現身記者會現場，控訴遭徐姓校長霸凌的2名老師，回顧過去的傷痛忍不住哽咽，她們提到，因懷孕被校長霸凌，並向媒體公布他稱：「懷孕又不是免死金牌」的錄音；另一位老師也說，校長對當時遭霸凌、身心狀況不佳的她稱：「你心裡的小惡魔又跑出來了」，還強迫她去看身心科！其中一位被害人申訴後，又被指責：「在調查前壯得像頭牛，要調查時就要死不活，去生病，去搞自殺！」
范雲表示，2021年，一位嘉義代理教師因被霸凌而結束自己的生命，她開始關注職場霸凌。直到去年吳姓公務員過世，職場霸凌議題才開始受到全國關注。
職場霸凌長期缺乏法制規範，導致被害人常求助無門。范雲說，她的修法版本中有3大重點，分別是：
一、霸凌定義回到行為而非結果
參考日本專法規定，讓職場霸凌的定滿足「有害勞工就業環境」就成立。讓霸凌的定義回到判斷霸凌者的「行為」。一個身心健康的人也會遭受職場霸凌。霸凌是否存在，應該看霸凌者的言行是否失當，即便被害者未表現出受到身心健康危害，也不代表沒有職場霸凌。以臺大醫院護理長霸凌案為例，調查小組組成方式、對霸凌定義的誤解，導致調查結果不成立，被害人勇敢申訴，卻仍被拒於門外。
二、母法明定調查、處理程序
申訴後幾天要處理？調查小組如何組成？多久要處理完？有沒有外部委員？全部都明文規定在法律中，避免不公正調查、或無限期的程序拖延。以三位台南老師遇到的校長霸凌案為例，被害人擔心學校調查不公正、擔心地方教育局包庇，不敢申訴，或申訴後卻撤回，形同被拒於門外。
三、建立再申訴機制
比照性別平等工作法的規定，讓不服雇主調查結果的被害人，有機會各地方主管機關再申訴。如果地方主管機關認定雇主調查有缺失，可以更改結果，或發回重新調查。以新北市王老師為例，因為代理教師的身份問題而，無法再申訴，過程中不斷被勞工局和教育局互踢皮球，再次被拒於門外。
范雲表示，她指出，職場霸凌最嚴重的結果，是造成生命的逝去，這是急需修法的原因，大家一起努力改變台灣職場環境，接住每一位被霸凌的勞動者。
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